Beste Donna, mooie vraag. Ja, ik zie mogelijkheden voor zo'n revolutie. Buitenstaanders behoeven niet te forceren. Een open blik naar buiten is wel nodig. Als je onder buitenstaanders de bondgenoten in de wijk bedoeld (tot en met participerende ouders)dan zal de school daar veel meer een verbinding moeten maken, dan voorheen. Weet je, of een kind slaagt in het leven is voor 40% bepaald door zijn DNA, voor 40% door zijn omgeving (met wie gaat hij om, wie spreekt hij en waar over dan)en voor maar 20% door de input van het onderwijs. In de tijd dat het kind op school zit moet je dus die 20% groter maken. Dan betreed je het gebied van de bondgenoten. De missie lijkt me een heldere. Dank je voor je mooie vraag.
Wederom een prachtig verhaal van Sir Ken... zie jij als directeur mogelijkheden voor een revolutie? Of moeten buitenstaanders die forceren?
BeantwoordenVerwijderenBeste Donna, mooie vraag. Ja, ik zie mogelijkheden voor zo'n revolutie. Buitenstaanders behoeven niet te forceren. Een open blik naar buiten is wel nodig. Als je onder buitenstaanders de bondgenoten in de wijk bedoeld (tot en met participerende ouders)dan zal de school daar veel meer een verbinding moeten maken, dan voorheen.
BeantwoordenVerwijderenWeet je, of een kind slaagt in het leven is voor 40% bepaald door zijn DNA, voor 40% door zijn omgeving (met wie gaat hij om, wie spreekt hij en waar over dan)en voor maar 20% door de input van het onderwijs. In de tijd dat het kind op school zit moet je dus die 20% groter maken. Dan betreed je het gebied van de bondgenoten. De missie lijkt me een heldere. Dank je voor je mooie vraag.
Natuurlijk: je bedoelt!
BeantwoordenVerwijderen